解放日报：教育蓄势 科技赋能

党的二十大报告蕴含了科教兴国战略的内在张力。简而言之，科技为教育赋能，教育为科技蓄势。同时，科技不仅为教育赋能，也为经济增长赋能；教育不仅为科技蓄势，也为社会发展蓄势。

育才造士 国之大计

教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十大报告一脉相承地强调“坚持教育优先发展”“办好人民满意的教育”“加快建设教育强国”，但也针对教育工作的蓄势发展提出了一些新的表述和要求。

一是高度的新提升。

教育是最大的民生工程。党的二十大报告把教育、科技、人才以“三位一体”深度融合的形式进行表述。一方面，反映了教育作为民生工程的基础性地位；另一方面，指出了教育在提升国家核心竞争力、支撑国家持续稳定健康发展、实现中华民族伟大复兴中的先导性、全面性地位和作用。

二是目标的新要求。

以往通常把教育的目标定为“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，或多或少淡化了劳动教育。党的二十大报告明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。一个“劳”字之加，体现出“五育并举”的教育方针和理念。

劳动教育是将德智体美充分体现和运用的重要途径。落实劳动教育，在动手操作中开阔学生的知识视野、发展学生的智力和创造力，达到劳动出真知的客观效果，是教育的重要导向和原则。

三是方向的新定位。

习近平总书记指出，办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。党的二十大报告进一步要求“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”“加大国家通用语言文字推广力度”。这是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的具体体现，展示了更突出的中国特色、更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光。

四是改革的新突破。

把“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制”写入党的二十大报告，是教育改革的历史性成就，也是我们党对教育工作的关注性突破。

加强对教材的建设和管理，保障教材的健康与质量，提升教材的水平及内涵，不仅是教育发展本身之需要，也是使一代代孩子真正具备人文底蕴、科学精神以及责任担当、创新意识的重要举措。

科技创新 国之利器

科技演绎奇迹，创新推动发展。党的二十大报告进一步强调科技创新在我国现代化建设全局中的核心地位，并进行了重大战略部署。

一是强调科技创新的核心地位。

科技创新以往大多写在经济发展部分。新形势下，科技实力不仅仅局限于经济意义，还有着重要的战略意义。当前，科技创新、科技强国已成为我国经济高质量发展的迫切需要，成为决定当代中国命运的关键抉择，成为综合国力竞争的决定性因素。我们必须坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。

二是强调健全科技创新的体制机制。

党的二十大报告要求，完善党中央对科技工作统一领导的体制，健全新型举国体制。我国社会主义制度能够集中力量办大事是成就事业的重要法宝，我国很多重大科技成果都是依靠这个法宝搞出来的。健全新型举国体制，需要进一步打破企业、大学、科研院所之间的合作壁垒，以国家战略需求为导向，汇聚力量进行原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，形成科技强国蓬勃发展的生动局面。

三是强调科技创新的方向和目标。

党的二十大报告提出，扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。一方面，科技创新必须具有全球视野。科技创新工作必须以更加开放的思维，采取更加超前的举措，聚四海之气，借八方之力，坚持把自己的事情办好，持续提升科技自主创新能力。另一方面，科技创新必须体现大国担当，推动构建人类命运共同体，实施更加开放包容、互惠共享的国际科技合作战略。

（作者为中共上海市委党校现代人力资源测评研究中心副教授、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）