陈胜云国家社会科学基金项目简介

发布时间:2020-11-02

    中共上海市委党校陈胜云教授主持的国家社科基金一般项目《新时期领导干部马克思主义信仰教育的问题与对策研究》(项目批准号15BKS113),于2020年10月顺利结项,等次为合格。现将该课题成果简介如下:

    一、项目研究的目的和意义

    新时期领导干部马克思主义信仰教育的问题与对策研究,目的和意义体现在理论创新与实践指导两个方面。

    1、理论创新

    该项目研究在阐释领导干部马克思主义信仰教育基本概念的基础上,回顾领导干部马克思主义信仰教育的历史变迁,系统阐释新时期领导干部马克思主义信仰教育内容、方式及组织管理,初步形成新时期领导干部马克思主义信仰教育的系统性理论。

    2、实践指导

    该项目研究系统梳理新时期领导干部马克思主义信仰教育新要求、面临的主要问题,在分析领导干部年龄结构、学历背景和实践经验基础上,提出新时期领导干部马克思主义信仰教育主要内容、有效方式和组织管理,初步形成新时期领导干部马克思主义信仰教育的实践指南。

    二、研究成果的主要内容、重要观点和对策建议

    项目聚焦新时期领导干部马克思主义信仰教育的问题与对策研究,基于学界前期相关研究成果,直面现实存在的问题,系统阐释领导干部马克思主义信仰教育内容、教育方式和组织管理,提出切实可行的对策建议。

    1、研究成果的主要内容

    项目研究以问题为导向,重点阐述新时期领导干部马克思主义信仰教育的五个方面内容:

   (1)系统阐释领导干部马克思主义信仰教育的基本概念,领导干部马克思主义信仰教育时代新要求,以及领导干部马克思主义信仰教育现实存在的主要问题。领导干部马克思主义信仰教育基本概念的界定,同时兼顾马克思主义信仰教育的一般内涵与领导干部信仰教育的基本特点。关于领导干部马克思主义信仰教育时代新要求,我们着重从领导干部选拔任用的首要条件和干部教育培训的主要内容两个方面加以分析。关于领导干部马克思主义信仰教育存在的主要问题,我们从教育主体、教育内容、教育方式和组织管理等方面加以具体分析。

   (2)系统阐释新时期改革开放实践、我国社会主要矛盾转化、领导干部结构变化对领导干部马克思主义信仰教育提出的新挑战。改革开放实践新挑战的分析,重在阐释理论针对性、话语体系建设、思想方法教学和价值观引导问题。社会主要矛盾转化新挑战的分析,重在阐释有关准确把握和系统解决社会主要矛盾的理论与现实问题。干部结构变化新挑战的分析,重在阐释领导干部年龄结构、学历背景和实践经验对信仰教育效果的复杂性影响问题。

   (3)系统阐释包括马克思主义创始人为人类解放而奋斗终身的崇高精神、马克思主义基本理论、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想、马克思主义的当代性等内容在内的领导干部马克思主义信仰教育基本内容。领导干部马克思主义信仰教育四部分内容的理论叙述,以马克思主义理论形成、发展与完善的思想史作为基本逻辑,基于领导干部马克思主义信仰教育基本规律,实现对马克思主义信仰中情感认同、理性认知、坚定信念和实践意志等要素的深度阐释。

   (4)系统阐释包括自学、讲授式教学、研讨式教学、学员论坛等领导干部马克思主义信仰教育方式。马克思主义理论自学强调学员自主阅读,分为在职个体自学与培训中的集中自学。讲授式教学是以教师讲授课程内容为主的教学方法,分为普通专题讲授式教学、经典精读辅导教学与经典问题引导教学等类型。研讨式教学是由学员和教师参加的互动式主题讨论、问题答疑和观点交流,分为小组讨论和答疑研讨等类型。学员论坛是由学员主导的学习成果互动式交流形式。

   (5)系统阐释领导干部马克思主义信仰教育培训分类机制、课程设置和项目组建设机制、教育人才培养机制、评估与考核机制。教育培训分类机制研究,重点考察分析领导干部马克思主义信仰教育培训资源及其共享系统。课程设置和项目组建设研究,重点考察分析课程设置依据和流程,教学项目组的组建和工作机制。教育人才培养机制研究,重点考察分析马克思主义信仰教育人才的引进流程和培养计划实施过程。评估与考核机制研究,重点考察分析教学效果评估方法与流程、学员学习效果考核方法与流程。

    2、重要观点或对策建议

    该项目基于对新时期领导干部马克思主义信仰教育存在的主要问题、教育内容、教育方式和组织管理的系统性研究,提出了一系列理论观点或对策建议。

   (1)系统阐释基本概念。领导干部的马克思主义信仰,是指领导干部对马克思主义追求人类解放崇高目标的情感认同,对马克思主义基本理论的理性认知,对马克思主义社会理想的坚定信念,以马克思主义指导实践的坚定意志。领导干部马克思主义信仰包括情感认同、理性认知、坚定信念、实践意志四个基本要素。领导干部马克思主义信仰教育,就是以马克思主义主义为内容,运用相应的教育培训方式,使领导干部发自内心地对马克思主义产生情感认同、理性地认知马克思主义、坚定共产主义与中国特色社会主义信念、实际践行马克思主义的教育培训过程。

   (2)新时期领导干部马克思主义信仰教育还存在不少问题。信仰教育主体方面,本研究分析了教师教学过程中存在的主要问题,学员学习过程中存在的主要问题,班主任、教学组长和协调员在管理中存在的主要问题。信仰教育内容方面,本研究分析了教学内容选择方面的问题和经典文本解读方面的问题。信仰教育方式方面,本研究分析了马克思主义信仰教育方式的选择问题,马克思主义信仰教育方式的使用问题。信仰教育组织管理方面,本研究分析了课程设置不合理问题,人才引进和培养机制不健全问题,评估与考核机制不健全问题。

   (3)教育内容的系统把握是取得新时期领导干部马克思主义信仰教育良好效果的基础。就领导干部马克思主义信仰教育的历史经验、实践挑战与领导干部理论需求看,马克思主义理论创始人为人类解放而奋斗终身的崇高精神、马克思主义基本理论、共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想、马克思主义的当代性阐释,是新时期领导干部马克思主义信仰教育的基本内容。

   (4)教育方式的合理使用是取得新时期领导干部马克思主义信仰教育良好效果的关键。领导干部马克思主义信仰教育的成效,不仅与培训内容体系建设相关,而且与培训方式的选择和运用相关。新时期领导干部马克思主义信仰教育要统筹使用好自学、讲授式教学、研讨式教学、学员论坛等有效教育培训方式,使教学内容得以合理和有效的呈现。

   (5)高效的组织管理是新时期领导干部马克思主义信仰教育取得良好效果的基本保障。通过多年探索,形成了由中央政治局集体学习、党委(党组)理论学习中心组学习、领导干部自学等组成的在职学习机制,由各级党校(行政学院)、干部学院、社会主义学院、部门行业干部教育培训机构、干部教育培训高校基地等组成的培训机构系统,以及人才、信息、教材、课程等优质资源共享体系。同时,初步形成了马克思主义信仰教育课程设置、教育人才引进和培养机制,以及马克思主义理论教学评估和学习效果考核机制。